青心课程内容 | 能跟我一起玩吗?期盼获得伙伴热烈欢迎的青少

释放双眼,带上耳机,听听看~!
 文:卓智灏(小组长)、流海彤、张蕾、钟沛枝、左合热、张文清、张锦富、向宇龙
来源于:青春期心理与个人行为研究所(ID:Adolescent2017)
全文文章标题:青心课程内容 | 能跟我一起玩吗?期盼获得伙伴热烈欢迎的青少年儿童们

在前段时间热映的青春校园剧《风犬少年的天空》中有那样的一段故事情节,脾气神经大条的朱玮娇想竞选超女,但又对自身沒有自信心,她的伙伴获知后便有意将自身穿着打扮成女生的样子,画着浮夸的妆面,衣着长裙怀着芭比娃娃,借此机会激励朱玮娇提振自信心。

在海选当日,焦虑不安的朱玮娇被唱跳演出弄花了妆面,正当性她给自己的出洋相觉得十分伤心时,她的伙伴们一直在静静地守护着她绵软的心里,在给与温婉抚慰的另外还提早摆脱院校的学生们不必取笑她……

踏入青春发育期环节以后,青少年儿童们愈来愈期待有着优良的伙伴友情关联,期盼可以获得伙伴的接受和热烈欢迎。这不仅是简易的有一个人陪着,只是期待能创建起一个拥有 浓厚友情、相互之间帮扶发展的积极主动的微信朋友圈。如同剧集中化所勾勒的那般,青少年们一路与伙伴同行业,互相照顾,共同成长,绘制一幅美好的青春画轴!

 

有利于青少年儿童获得伙伴热烈欢迎的要素

  • 容貌

俗话说得好,爱美之心,人人皆有,大家一直喜爱赏析幸福的表面,而且在晕轮效应的功效下,也更直觉性地趋向于觉得容貌出色的人也一样带上有别的一些出色的质量,因而容貌是危害青少年儿童能不能获得伙伴钟爱热烈欢迎的一个关键要素。

特别注意的是,审美观拥有 很显著的主观,而且不一样年龄层的流行审美观也各有不同,青春发育期的流行审美观并不青睐标新立异的穿着打扮或者细腻的画妆,学生们中间更钟爱于整洁质朴的“学院风”。

  • 利他行为

利他行为就是指这些尽管对共创文明城市自身并无显著益处,但却能使另一方盈利的一类个人行为。常常有利他行为的人通常被夸赞为心地善良厚道、助人为乐,具备敬业精神,大家都趋向于和她们变成最好的朋友。

社会心理学层面,海外几篇各自发布于Child Development与Journal of Youth and Adolescnece的参考文献强调,亲社会发展水准较高的青少年儿童更能被她们的伙伴钟爱与热烈欢迎,主要表现出新领域更强的适应力(Ferguson & Ryan, 2019; Hartl, et al., 2020)。

对比于西方文明的个人意识时尚潮流,修真文明行为更尊崇公民意识观念,从古至今处在儒家学说沾染下的中国经济也是注重社交的相互依存。来源于北师大与英国普渡大学的二项协作科学研究适用利他行为针对我国本土青少年儿童得到伙伴热烈欢迎的必要性(Lu, Jin, et al., 2018; Lu, Li, et al., 2018)。

在中华传统价值观念注重人群福址,规定抑止本人冲动以推动整体利益的大情况下,利他行为是促进青少年儿童得到伙伴热烈欢迎的一个关键要素。

  • 课业主要表现

尽管海外一些心理学专家们的调研发觉青少年儿童的平时成绩与其说能不能获得伙伴的接受热烈欢迎中间沒有明显的关系(Boyatzis et al., 1998)。但有见解觉得这儿存有文化冲突,对比于国外的青少年儿童人群,在我国中国应试教育文化的特点下的这一青少年儿童学员们显而易见对学业成绩水准更为注重。

正所谓“一分打开一万人”,我国青少年儿童对学业成绩的出现异常高度重视促使她们在点评同年龄人时也为此做为关键评定规范。中国心理学专家们进行的实证分析也适用平时成绩与青少年儿童火爆水平的高关系水准,青少年儿童通常更想要同成绩优异的伙伴为伴,学业成绩水准是分辨在我国院校哪位获得伙伴热烈欢迎的关键预测分析要素(Niu, et al., 2016)。

 爸爸妈妈监管:让小孩正确对待

伙伴的热烈欢迎接受

一切事情都拥有 正反面。因为拥有 伙伴的适用鼓励,火爆的青少年儿童有时候也更很有可能作出违反院校管理制度、社会发展相关法律法规的个人行为。更比较严重的是,她们还会继续“带坏”一群跟随者作出不善的个人行为。

我们要怎样预防这类状况呢?社会心理学层面,英国弗吉尼亚高校的一项纵向研究强调,爸爸妈妈监管能调整青少年儿童火爆水平对刑事犯罪的预测分析功效。当受伙伴热烈欢迎的青少年儿童处在较高质量的爸爸妈妈监管下时,伙伴的适用热烈欢迎与其说刑事犯罪沒有明显的联络,但当爸爸妈妈监管程度低时,则发觉青少年儿童得到的伙伴热烈欢迎能顺向预测分析其刑事犯罪。这一发表论文于国际性学术期刊Journal of Youth and Adolescnece (Henneberger et al., 2013)。

处在不稳定的青春发育期环节下,青少年儿童们必须的不仅仅仅同学们伙伴的热烈欢迎认同,更关键的也要学好如何正确地对待这一关联,而在这里一方面,爸爸妈妈的监管引导尤为重要。

注:取自Henneberger et al., 2013

对爸爸妈妈、教师的提议

 根据上边提及的內容,大家真心诚意为诸位爸爸妈妈、老师们明确提出以下几个方面提议:

1、教育孩子追求完美合乎青少年儿童环节简易质朴的美。爸爸妈妈能在家里催促小孩每日早上清洗秀发和清理脸部,标准地衣着学生校服并梳理各个地方关键点;教师能在每一次授课前要2分钟上下的時间让学生们自主查验着装礼仪,激励她们培养主动查验着装礼仪的习惯性。

2、教育孩子多做善行产生乐于助人的传统美德。爸爸妈妈能在家里便逐渐教育孩子多多的分摊生活上的琐事,为父母端茶倒水、每日餐后积极洗餐具等。教师也可以在班里创立交流经验互帮互助的兴趣小组,激励学生们相互之间中间为另一方解读知识要点和训练练习题。

3、向小朋友们表明获得出色的学业成绩是获得伙伴认同与热烈欢迎的合理方式之一。多多的教育孩子同成绩优良的伙伴相处,学习上虚心请教,生活上共同成长。教师也可以根据学科高低相辅相成的基本原理来分配座位表,以能够更好地推动学生们的交流学习、共同奋斗。

4、让小孩搞清楚变成伙伴社交圈中的聚焦点管理中心大量的是一种义务。嘱咐小孩不要辜负同学们伙伴对他的认同适用,不可以由于大伙儿的一些吹嘘附合就得意洋洋,目空一切,更不可以作出图谋不轨的个人行为。作为伙伴们的楷模,不但要更严苛地规定自身,也要积极主动充分发挥楷模功效,积极领着大伙儿认真学习、和谐共处,那样才可以越来越多地获得大伙儿的认可和钟爱。

文章情况

本文章归属于《青少年心理学》课程内容(讲课老师:窦凯)的参考文献细读成效,也归属于青春期心理与个人行为研究所进行的“青心科谱”方案,专注于探索青春期心理发展趋势规律性,揭露危害青春期心理与个人行为的影响因素,并散播与青春期心理有关的科普小知识!

当期发布深圳大学心理学系18级心理学专业第4工作组的课程内容文章,详细介绍获得伙伴的接受热烈欢迎针对青少年儿童的必要性及其相对应的提议。工作组组员为:卓智灏(小组长)、流海彤、张蕾、钟沛枝、左合热、张文清、张锦富、向宇龙。

 

(第四组员合照)
论文参考文献 
Boyatzis, C. J., Baloff, P., & Durieux, C. (1998). Effects of perceived attractiveness and academic success on early adolescent peer popularity. The Journal of Genetic Psychology, 159(3), 377–344.
 
Ferguson, S. M., & Ryan, A. M. (2019). It’s lonely at the top: Adolescent students’ peer-perceived popularity and self-perceived social contentment. Journal of Youth and Adolescence, 48(2), 341–358.
 
Hartl, A. C., Laursen, B., Cantin, S., & Vitaro, F. (2020). A test of the bistrategic control hypothesis of adolescent popularity. Child development, 91(3), e635–e648.
 
Henneberger, A. K., Durkee, M. I., Truong, N., Atkins, A., & Tolan, P. H. (2013). The longitudinal relationship between peer violence and popularity and delinquency in adolescent boys: Examining effects by family functioning. Journal of Youth and Adolescence, 42(11), 1651–1660.
 
Lu, T., Jin, S., Li, L., Niu, L., Chen, X., & French, D. C. (2018). Longitudinal associations between popularity and aggression in Chinese middle and high school adolescents. Developmental psychology, 54(12), 2291–2301.
 
Lu, T., Li, L., Niu, L., Jin, S., & French, D. C. (2018). Relations between popularity and prosocial behavior in middle school and high school Chinese adolescents. International Journal of Behavioral Development, 42(2), 175–181.
Niu, L., Jin, S., Li, L., & French, D. C. (2016). Popularity and social preference in Chinese adolescents: Associations with social and behavioral adjustment. Social Development, 25(4), 828–845.
批注:卓智灏(小组长)、流海彤、张蕾、钟沛枝、左合热、张文清、张锦富、向宇龙
指导教师:窦凯
排版设计:小鲸鱼  Bobby
公众号简介:青春期心理与个人行为研究所(ID:Adolescent2017),青春期心理与个人行为研究所专注于探寻青春期心理发展趋势规律性,揭露危害青春期心理与个人行为的影响因素,并散播与青春期心理有关的科普小知识!

创作者名:
卓智灏(小组长)、流海彤、张蕾等

转截来源于:
青春期心理与个人行为研究所(ID:Adolescent2017)

转截原文章标题:
青心课程内容 | 能跟我一起玩吗?期盼获得伙伴热烈欢迎的青少年儿童们

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