社会心理学表述:分手后,为何必须做遗体告别仪式呢?

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社会心理学表述:


分手后,为何必须做遗体告别仪式呢?

典礼在叙事疗法中普遍。针对后现代主义的大家,必须叙述。人类学家迈尔斯.理查森觉得,人不但是微生物的存有和经济发展的、社会发展的小动物,就其本质来讲,人也是说故事者(storytellers)。

他表述说,说故事是大家日常日常生活的压根特性。乃至还能够推理说,若要进到小故事,就需要是人;换个角度来看则是:若要为人处事,就需要在小故事当中。小故事是描述,日常生活是个人行为,必须讨论的是描述和个人行为的一同质量(叶舒宪,2007) 。

叙述医治定义难题的情况下、医治获得分阶段进度的情况下、医治完毕的情况下都能够祭奠仪式(刘军,2005)。

马一波等也觉得,咨询顾问做为一个局外人见证,在叙述医治的不一样阶段能够举办不一样的典礼,包含难题定义典礼、分阶段发展典礼和医治完毕典礼(马一波,钟华. 2006)。

在心理辅导的各种各样派系中,叙事疗法做为后现代主义医治的技术性,反映“区块链技术和反权威性”核心理念。

区块链技术的核心理念,规定咨询顾问解决自身逻辑思维的限定,积极聆听求助者的描述,规定咨询顾问没有一切价值观念地聆听,正确引导求助者叙述自身的小故事。遭受后现代主义思想的危害,叙事疗法注重“以人为因素管理中心的医治”。

在长期性的心理辅导技术性发展趋势中,觉得“人得病”。咨询顾问依照医药学的方式,去找疾病名称、找病症的直接证据。

而叙述心理疗法更改了传统式心理疗法中“人便是难题”, 放弃了“人得病”核心理念,重视求助者的观念和历经,更为积极地对待求助者的能动性和创造力。

针对求助者,叙述自身具备激话在潜意识中和正确引导观念的双向功效。求助者在自序全过程中,可以让潜在性的冲动、判断力闪过出去,而在潜意识中闪过,是求助者自我成长的重要。这类描述全过程让求助者再次审视自己的历经。

除开举行典礼,咨询顾问还可以根据激励求助者编写信函来推进资询实际效果。激励求助者回望和思考资询全过程。有研究表明,一封好的资询回望信函等同于3.2到4.5次谈话医治。

大家看来一个资询小故事 (文章内容中角色名字为笔名):

小敏赶到咨询处,面容憔悴,衣着乳白色的长袖连衣裙,看起来肌肤更惨白。身型很柔弱,广州市的台风天气,略微强一点的强台风都可以把她刮跑。

一坐下来,小敏逐渐说自身的历经。

2020年二十六岁,刚本科毕业参与工作中。在读研究生之前碰到一个男生阿东。碰到阿东的情况下,小敏较为“不幸”。为何不幸呢?那时,第一次考研失败、报考公务员不成功、雅思考试不成功,总而言之各种各样不成功。

在考研培训班里边,了解阿东,两人那时候只是好朋友,相互之间共享学习心得。之后了解了,逐渐说起对工作中、日常生活的观点。在一次雨天,小敏沒有带伞,阿东送小敏回家了,雨中,阿东搂了小敏的腰,但,两人并沒有确定了情侣关联。

之后,小敏再次提前准备报考研究生,阿东参与了工作中。两人同一个大城市,可是间距很远,阿东在广州天河区,小敏在黄埔区,尽管全是在广州,可是间距50公里。大部分维持手机微信联络,非常少碰面。这期内,阿东激励小敏念书研究生考试,也讲一些自身工作中的苦恼和发展。

一年后,小敏考入硕士研究生。想进一步和阿东发展趋势关联,才发觉,阿东在和自身交往的情况下,一直都谈恋爱了。但是,阿东并不是搂了自身吗?小敏难以想象!

小敏很难过, 十分痛楚,感觉自身被蒙骗了,也有,小敏不敢相信阿东对自身没有感情,坚信阿东是善待自己的。小敏觉得自身很难过,考入硕士研究生的愉悦变成了工作压力,她沒有学习培训的兴趣爱好,也没有时间学习培训。

应对那样的求助者,心里咨询师应当如何让小敏走出困境呢?


“我一直觉得是他的女友,他怎么可以没拿钱?”小敏说。

“是不是?阿东有确立的跟你说吗?你是他女友”吴老师问。

“有啊,他常常搂着我的肩部,自打之前雨天后,我们一起逛街购物的情况下,他常常搂的。”

“他有对别人说‘它是女友’吗?”

吴老师再次询问。由于,小敏讲的历经里边,沒有确立两人的情侣关联。

在心理疗法全过程中,求助者都趋向于讲这些与自身的希望和心愿不相一致的小故事, 而且叙述的全是自身所见到或是听见的,或是是自身想要听见和想要见到的事儿(Mortola & Carlson,2003)。

“仿佛沒有,这也就是我一直不太令人满意的地区。”小敏口中自言自语着,“有一次,我们在天河城逛街购物,阿东远远地见到他同学们——我不会了解,阿东把搂在我腰上的手放下了,我都怪异,为何门把拿出来呢?”

“对吧?!”吴老师回复了一句,更为猜疑两个人的关联。

“嗯,那时候我询问阿东,如何那麼怕他人了解我们俩的关联呢?阿东说,‘什么关系?!同学关系啊?’ ”

“有明确是情侣关联吗?”

“沒有!”小敏有点儿憋屈。

来看,小敏把阿东当做是男友,而阿东并不那么觉得,或是还没有思索清晰。

“报考研究生这一年,阿东有积极联络你不?多长时间联络呢?”吴老师猜疑阿东在关联里边并不主动。

“一般全是我找他,他非常少找我聊。”

“他为什么不积极联络你嘞?”吴老师奇怪地问。

“他说道是担忧危害在学习上,因此 不到找我聊。有谁知道呢,或许他和女友一起很开心呢!”小敏的泪水沿着鼻梁骨留下。

此刻,吴老师早已较为确立,在阿东和小敏两人相处中,一直沒有明确情侣关联。事到如今,小敏不敢相信阿东对她没有感情,觉得阿东是善待自己的。在自身“不幸”的情况下阿东适用、激励小敏,小敏之前都没有谈过谈恋爱,认为和阿东有身体触碰是谈恋爱。

消沉的情况下碰到阿东,一年来有甜美的追忆,认为这就是爱,可是,了解阿东一直都谈恋爱了,小敏很痛楚,自身和阿东情感告一段落。实际上,这一段情感在阿东来看,从来没有逐渐,或是是很暖味的感情经历。

吴老师代理商小敏干了一次遗体告别仪式,指导小敏完成了道别辞, 做为遗体告别仪式的见证,吴老师正确引导小敏和以往的这一段关联道别, 在典礼中小型丽签字服务承诺, 诵读道别辞。

论文参考文献:
1.马一波 钟华. (2006). 叙述社会心理学. 上海市人民出版社.
2.刘军, 杨广学. 叙述心理疗法概论 [M ]. 济南市: 山东省人民出版社,2005: 6
3.叶舒宪. (2007). 叙述医治论纲. 西南民族大学学报(人文社科版), 28(007), 53-55.
4.Mortola, P, & Carlson, J. (2003). \”collecting an anecdote\”: the role of narrative in school consultation. journal of biological chemistry 251(3), 609-23.
 
文:吴翔  (心理状态套娃发明者 ,心里咨询师二级,网易游戏特聘老师,情深对望网特聘直播间、录像老师;广东医学院心理学硕士;心理状态形象化创新实验室核心人物;TEDx演说特邀嘉宾;广东心里健康研究会危机干预联合会心理援助热线电话新项目发起者之一;广州交警青年人“路职业队”学校策划人之一,广州青年学生就业创业咨询;微信公众平台:检索wuxiangxinlimen或是心理状态门,心理辅导,请在情深对望网资询网页页面,检索“吴翔”)
责编:殷水
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